小学数学说课稿四年级数学下册《有趣的简便计算练*》说课稿范文模板

发布于:2021-11-27 21:14:39

名师精编 精品说课 小学数学说课稿 四年级数学下册《有趣的简便 计算练*》说课稿范文模板 一、说教材 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第三单元的整理与 练*课。学生是在学完了第三单元简便计算之后进行的一节练*课。本节课是在学生已经熟 练掌握了简便计算的运算定律基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思 想,所以整个教学过程要求以学生自主学*、自主探索为主,通过学生的观察、归纳、运用 等数学学*形式,让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。学生在认知的过程中熟练地应 用简便计算的运算定律从而更好地进行简便计算,达到灵活运用的目的与效果。 二、说教法 根据本节课的教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的 认知规律,通过创设一个解谜的情境,让学生层层深入,运用已有知识解决实际问题。教师 在每一环节结束时作适当归纳或总结性的讲解。通过这种教法,引导学生充分的参与学*, 提高学*兴趣,体现学生的主体性,教师只是学生学*的指导者、活动的组织者。 三、说学法 学生自主学*,小组合作,在合作中找到最快速,最多样化、最优化的解题方式,使 课堂教学效率达到最大化。 四、说教学目标 结合教材教法,我精心设计了本节课的教学目标,主要从以下三个维度来描述: 知识技能目标:1、能熟练运用加、减、乘、除的相关运算定律和性质进行简便运算。 2、能灵活的选择简便计算的方法,培养学生思维的灵活性。 3、能正确的分析、解决问题,提高解决问题的能力。 过程与方法目标:1、经历简便计算的过程,体验数学知识之间的联系和广泛的应用性。 2、经历解决问题的过程,体验推理分析、综合运用的学*方法。 情感态度与价值观目标:1、感悟数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。 2、感受数学知识与日常生活之间的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。 五、说教学重难点 教学重点:进一步理解加、减、乘、除运算定律和性质的意义。 教学难点:1、灵活的选择运算定律进行简便计算 2、培养学生思维的灵活性和解决问题综合能力。 六、说教学过程 下面我来结合教学课件具体说一说我的教学过程: 环节一:质疑,激趣导入 名师精编 精品说课 教师由给大家介绍新朋友入手,激起学生的兴趣,结果新朋友没出现,揭示嘟嘟熊留 下的字条。 【本环节通过揭迷——质疑——激趣,激发学生学*的兴趣与欲望,学生因为很想见 到这个新朋友,所以学*热情很高。】 环节二、基本练*(填空) 课件点击出示题目,学生快速独立完成,做好后说一说在这题中都运用了哪些运算定 律(这时根据学生回答进行板贴) 【这一环节帮助学生复*了本单元学*过的基本的运算定律。最后所有的题目全部答 对后,课件上会出现一幅教室的图片,教师适时引导:“咦,看来嘟嘟熊留给我们的第一个 线索就在教室里,大家赶快找找看。”这一环节在按照常规进行复*巩固之后,适当的对学 生进行了一点小小的刺激,对略显沉闷的课堂进行了第一次冲击,并且顺势导入下一环节。】 环节三、对比练*(判断) 本环节一改以往判断题的模式,将本单元易错的题型进行归纳整理分类,这样学生更 容易引起重视。 第 1、2 组题目是乘法分配率和减法性质的易错题判断,第 3 组是难度大一点的除法性 质的题目,最后一类题目是德育渗透,在教学时考虑到如果只是单纯的进行判断,对学生的 要求不高,所以还要求学生能够说出错误原因或者会进行改正。课件在这一环节起到了关键 的作用,让学生更直观的看到错题错误的原因及如何改正,印象更加深刻。 【本环节层层递进,层层深入,由简到难,学生每回答对一题奖励一枚书签,嘟嘟熊 的线索也就呼之欲出——线索在信封里,学生又一次激动了一把。】 环节四、计算练*(头脑风暴) 学生从信封里拿出作业纸后,教师在课件上也同时打出所有题目,乍一看学生会说: “哇,这么多题目!”这时老师解释说:“别急,哪些题一眼看能看出简算的,请找出来。” 【本环节按照学生的接受能力,将学生能一眼看出简算的题目逐个消失,剩下的题目 学生必须通过列式才能完成,这样本题就不再是单调的计算练*,而是形成了一个立体的, 有层次的环节。课件在这里也完成了一般教学手段所不方便完成的操作,点击题目,题目消 失。】 剩下的题目学生需要通过小组合作快速完成,在合作之前先要求学生商量合作策略, 然后再动笔。教师在教学时给做的最快速的小组进行奖励。 【给学生充分的发挥空间,就能获得学生思维火花,这一环节从学生独立观察——商 量合作策略——合作完成,从而达到“快速”“算法多样化”的目标,同时体现“主动参与、 积极思考、合作发现、体验成功、健康发展”的教学思路。充分给学生以自主权,鼓励学生 用自己最喜欢的算法解题,落实了“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必要的数学”、 “不同的人在数学上得到不同的发展”的基本教学理念。】 环节五、巧算总分 在这一环节中教师先请学生观察这一组数都有什么规律,接着请班级两位学生比赛, 一位用简便方法算,另一位用计算器算。 名师精编 精品说课 【这个环节将计算器引入课堂,计算器和简便计算进行对比,结果发现简便计算在进 行有规律的数列的计算时,比计算器更加快速。】 接着教师追问:“还有别的算法吗?” 【在这里提倡学生的算法多样化,将简便计算与实际生活联系起来。】 最后环节:比一比 数学是来源生活,最终又将为实际生活所服务,所以本节课的最后环节在邀请嘟嘟熊 登场的同时,又带来一道和生活相关的题目。教学进行到这里,教学目标已基本达成,这一 环节是拓展环节。 学生自己讨论如何比较两道算式的大小,根据时间进行调节,若有时间进行讲解,若 无时间留作回家思考的题目。课件在这一环节充分利用了声音,图像等手段,让学生对嘟嘟 熊这一朋友有了直观的认识,嘟嘟熊的出现,使本节课又推向了一个新的高潮。这时恰当进 行全课总结,颁发礼物的同时又进行了德育渗透,使整节课水到渠成。 整节课在教学环节上由一条嘟嘟熊的线索贯穿到底,很自然,顺畅。从基本练*—— 对比练*——计算

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